سيبدأ الفصل الدراسي الجديد من الاختبارات المركزية بموجب YKS وLGS في عام 2028. اعتبارًا من هذا التاريخ، سيتم طرح أسئلة قائمة على المهارات على المرشحين في كلا الاختبارين.
تتغير الأسئلة المطروحة على المرشحين في الامتحان المركزي في إطار امتحانات مؤسسات التعليم العالي (YKS) ونظام مسار المدارس الثانوية (LGS).
سيبدأ العصر الجديد في عام 2028.
أعلن نائب وزير التربية الوطنية عمر فاروق يلكنجي أنه سيتم طرح أسئلة تعتمد على المهارات على المرشحين اعتبارًا من هذا التاريخ.
يتم مراقبة المنظمات بالتأكيد
وأشار يلكنسي إلى أن المنهج الجديد قد بدأ منذ العام الدراسي 2024-2025، وقال إن دراسات المراقبة بدأت بالتزامن مع تنفيذ هذه البرامج في المدارس.
وأشار يلكنجي إلى أنه تم إجراء تعديلات على الهيكل الديناميكي والمرن الحالي للبرنامج من خلال الاستفادة من البيانات التي تم الحصول عليها من دراسات المراقبة التي أجريت في العديد من المحافظات، وقال إن مجلس التربية ومجلس التفتيش ومديرية التعليم الثانوي ومديرية التعليم الأساسي ومديرية التعليم الديني قاموا بشكل مشترك بإجراء دراسات المراقبة.
سيتغير نوع السؤال اعتبارًا من عام 2028
وفي إشارة إلى أن الطلاب الذين يبدأون بالمنهج الجديد سيأخذون YKS وLGS لأول مرة في عام 2028، قال يلكنجي:
“- أنواع الأسئلة التي تقيس المهارات من خلال السياق ضمن نطاق نموذج التعليم في القرن التركي هي الأبحاث التي أجريناها لقياس المهارات في هذا المنهج. سيتم إجراء الامتحانات وفقًا لنموذج الأسئلة هذا في كل من LGS وYKS.
– فنقول 2028-YKS وLGS، لأن ساعتها سيتخرج أبناؤنا ويتقدمون للامتحان وفق النموذج الجديد. لذلك سوف يواجهون هذه الأنواع من الأسئلة. لا ينبغي عليهم أن يقلقوا هنا أيضًا. سنشارك نماذج من الأسئلة حول هذا الأمر في OGM Material وEBA وMEBI. سنقوم بإجراء اختبارات نموذجية هناك وسنقوم بإعداد طلابنا لذلك.
– لا تخلط هنا. وهذا ليس تغييرا في نظام الامتحان أو نموذج الامتحان. بمعنى آخر، سننتقل من أسئلة الامتحانات التي تقيس التحصيل والمعرفة إلى أنواع الأسئلة التي تقيس المهارات بنموذج سؤال دقيق يسمح باستخدام المعرفة. “لا توجد حاليًا أي تغييرات على نموذج الامتحان أو هيكله أو نظامه الانتقالي.”
تتم ملاحظة آراء الطلاب أيضًا
وأكد يلكنجي أن نتائج الدراسات التي تم إجراؤها ركزت في كثير من الأحيان على أوقات نشاط الدرس وكذلك طرق القياس والتقييم، وقال إنهم تلقوا أيضًا آراء الطلاب في عدة نقاط خلال ورش العمل الطلابية التي تم تنظيمها فيما يتعلق بالمنهج الجديد.
وبالإشارة إلى الصعوبات التي تمت مواجهتها في قياس وتقييم الممارسات إلى جانب المناهج الدراسية، أكد يلكنسي أن المعلمين اتخذوا تدابير لتلبية احتياجاتهم بشأن هذه المسألة.
ومع تذكيره بأن نموذج التعليم في القرن التركي مستمر في التنفيذ في الصف الثاني من المدرسة الابتدائية والصف السادس من المدرسة الإعدادية والصف العاشر من المدرسة الثانوية هذا العام، وكذلك في الصفوف الأولى، أشار يلكنجي إلى أن دراسات المراقبة لا تزال مستمرة.
“نواصل دراسة نموذج السؤال”
وأشار يلكنجي إلى أن رئيس مركز القياس والاختيار والتخصيص (ÖSYM) هو صاحب مصلحة طبيعي في وزارة التربية والتعليم.
قال يلكنجي إنهم يجتمعون بانتظام مع ÖSYM:
“- بما أن هذا البرنامج هو نهج قائم على المهارات، فمن المؤكد أن هناك حاجة لمراجعة قضايا القياس والتقييم هنا. في هذه المرحلة، تستمر الاستعدادات حيث بدأنا الاتصال في العام الماضي.
– عقدت ورش العمل التحضيرية في شهري أكتوبر ونوفمبر، وبفضل ورش العمل هذه التي نظمناها مع ÖSYM، أصبح من الواضح أننا بحاجة إلى صياغة سؤال. نواصل العمل على نمذجة هذا السؤال. هذه عملية، وسيتم مشاركة النتائج التي تم تحقيقها خلال هذه العملية مع الجمهور عند الاقتضاء.
– مثلما طرحت ÖSYM أسئلة من مناهج وزارة التربية الوطنية في الامتحانات التي عقدت في نطاق YKS، من الآن فصاعدا سيكون نفس الشيء أن يكون هناك معلمون يعملون في وزارة التربية الوطنية في فريق كتابة الأسئلة.
– هنا فقط تتم مناقشة كيفية القيام بهذه المهمة في اختبارات الاختيار من متعدد. “هنا، بعد نمذجة السؤال المنظم القائم على المهارات والسياق، سيتم اتخاذ الإجراء وفقًا لذلك.”
ويشير يلكنجي إلى أن اختبارات PISA وTIMSS، وهي دراسات مراقبة دولية، هي اختبارات تعتمد على المهارات وتتضمن أسئلة تعتمد على السياق.